讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家(guójiā)移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对帮扶支教老师(lǎoshī)的身份 担任128名学生的英语教学(yīngyǔjiàoxué)工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便(biàn)主动向其他老师“取经” 学生的(de)基础情况和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源发现孩子(háizi)们眼神懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己喜欢的课外书(kèwàishū) “老师，我不(bù)爱看书” 他自(zì)认为社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们(men)就一个个低下小脑袋 司谨源决定先“走近(zǒujìn)孩子们” 从英文歌曲、电影和故事(gùshì)里 “抓(zhuā)坏人什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂(tīngdǒng)吗？” 司谨源曾在口岸一线担任过(guò)检查员 听他讲和外国人的(de)故事 “孩子们一个都不能少(shǎo)” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期(xuéqī)开学后不久 在上课时发现(fāxiàn)小石不在 他连忙(liánmáng)叫上老师们一起寻找 司谨源在前方一棵树(yīkēshù)上 快到树下时又突然(tūrán)停住 “怎么让(ràng)他安稳下来” “他为什么不去上课(shàngkè)？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题离开课堂(kètáng) “这种突发情况我确实(quèshí)没预料到 后来我和曾来支教的(de)同事 也对接了(le)一下小石的情况” 小石在放学后(hòu)基本没有家长看管 虽然每次劝导都(dōu)有效果 小石(xiǎoshí)依旧时常“失踪” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子们多数(duōshù)是留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们这方面(zhèfāngmiàn)引导呢？” 既然来了就一定给孩子做点(zuòdiǎn)什么 本就该在课堂上的孩子们(men) 除了(chúle)每周20课时的教学之外 司谨源主动(zhǔdòng)找小石谈心 为他量身定制学习计划(jìhuà) 就在前段时间的(de)测试上 小石的(de)英语成绩提升了十多分 要关注每一位学生的成长(chéngzhǎng) “教书的意义不就(jiù)在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着我(wǒ)喊 孩子们在课堂上的(de)表现 放满了孩子们送给他的小(xiǎo)礼物 里面是一连串的折纸和涂鸦(túyā) 其中一张(yīzhāng)画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的天马行空(tiānmǎxíngkōng) 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着着新草捣碎的绿色(lǜsè)汁液 经过司谨源和其他英语老师的(de)努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在(zài)今年上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源(sījǐnyuán)对教育有了更深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云(yún)推动另一朵云” 司谨源深知自己(zìjǐ)肩负的使命 更要(gèngyào)用爱去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒